Matemática • 2º Ano FundamentalBNCC: EF02MA06 / EF02MA0820 atividades comentadas

Atividades de dobro, metade, triplo e terça parte (2º ano): 20 exercícios

Pratique conceitos fundamentais de multiplicação e divisão inicial de forma lúdica, visual e concreta. Cada atividade traz recursos táteis e ilustrações (animais, frutas, brinquedos, quadra de esportes e cofrinhos), além do passo a passo com adições repetidas e a dica do mascote!

Tempo estimado: 20 min recomendadosAlinhamento: BNCC EF02MA06 e EF02MA08Gabarito comentado + dica do mascote20 widgets infantis interativos

O aprendizado de dobro, metade, triplo e terça parte no 2º ano do Ensino Fundamental marca o início do pensamento multiplicativo e da divisão como repartição equitativa. Alinhado às habilidades da BNCC (EF02MA06 e EF02MA08), este conteúdo conecta o cálculo mental a situações concretas e cotidianas — como contar brinquedos, repartir frutas em partes iguais e agrupar elementos. Compreender que o dobro é somar a mesma quantidade duas vezes e que a metade é dividir um total em duas partes exatamente iguais desenvolve a autonomia lógica da criança.

Estruturado em quatro módulos progressivos, este quiz interativo traz 20 atividades contextualizadas com recursos visuais, resolução passo a passo e dicas exclusivas do mascote. As questões trabalham adições de parcelas iguais para o dobro e o triplo, além da repartição em partes iguais para a metade e a terça parte, estimulando a confiança, o raciocínio matemático infantil e a autonomia nos estudos.

1Multiplicar por 2 (×2)
5 Atividades práticas

Módulo 1: Descobrindo o dobro (multiplicar por 2)

O dobro de um número representa duas vezes essa mesma quantidade (2 × número ou N + N). Veja como calcular o dobro de animais, brinquedos, frutas e objetos do dia a dia com ilustrações interativas.

01
Fácil2º Ano Fundamental

O dobro de animais na fazenda

Na fazenda do seu João havia 5 galinhas no galinheiro. Ele foi à feira e comprou o dobro dessa quantidade. Quantas galinhas ele comprou na feira?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
Passo a passo da resolução:

1. Entendendo o dobro: Ter o dobro significa ter duas vezes a mesma quantidade inicial.

2. Como havia 5 galinhas, o dobro é 5 + 5 = 10 (ou 2 × 5 = 10).

Portanto, seu João comprou 10 galinhas na feira!
🐱 Dica do Mascote:
Para achar o dobro de 5, basta somar o número com ele mesmo: 5 + 5 = 10 galinhas!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Cientistas descobriram que as galinhas recém-nascidas conseguem diferenciar quantidades pequenas de sementes e grãos, reconhecendo visualmente quando um prato tem mais comida que outro!

02
Fácil2º Ano Fundamental

Coleção de carrinhos de brinquedo

Paulo tinha 4 carrinhos de brinquedo guardados na prateleira. No seu aniversário, seu padrinho lhe deu de presente o dobro da quantidade que ele já tinha. Quantos carrinhos novos Paulo ganhou de presente?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: D
Passo a passo da resolução:

1. Identificando a quantidade inicial: Paulo possuía 4 carrinhos.

2. Calculando o presente (o dobro): O dobro de um número é esse número somado com ele mesmo, ou multiplicado por 2:
4 + 4 = 8 (ou 2 × 4 = 8)

Portanto, Paulo ganhou exatamente 8 carrinhos novos de presente!
🐱 Dica do Mascote:
Imagine duas caixas iguaizinhas: uma caixa tem 4 carrinhos e a outra também tem 4 carrinhos. Juntando as duas caixas: 4 + 4 = 8 carrinhos!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Os primeiros carrinhos de brinquedo de metal foram fabricados há mais de 100 anos! Antes disso, as crianças brincavam com carrinhos esculpidos em madeira ou moldados em argila.

03
Fácil2º Ano Fundamental

Dobrando as frutas no lanche

Maria levou 3 maçãs vermelhas para o piquenique da escola. Seu irmão Pedro levou o dobro dessa quantidade de maçãs. Quantas maçãs Pedro levou para o piquenique?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
Passo a passo da resolução:

1. Maria levou 3 maçãs.

2. Pedro levou o dobro: dobro significa duas vezes essa quantidade:
3 + 3 = 6 (ou 2 × 3 = 6)

Assim, o irmão de Maria levou 6 maçãs vermelhas.
🐱 Dica do Mascote:
Para achar o dobro de 3, conte nos dedinhos das duas mãos: 3 na mão esquerda e 3 na mão direita. Junte as duas: 1, 2, 3, 4, 5, 6!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Sim! Cerca de 25% do volume de uma maçã é composto por ar. Por isso, quando jogamos uma maçã em uma bacia com água, ela boia como um barquinho!

04
Fácil2º Ano Fundamental

Potes de lápis de cor

Na aula de artes, um pote pequeno continha 8 lápis de cor. A professora encheu um pote grande com exatamente o dobro dessa quantidade de lápis. Quantos lápis há no pote grande?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
Passo a passo da resolução:

1. Pote pequeno: 8 lápis.

2. Pote grande: dobro do pote pequeno:
8 + 8 = 16 (ou 2 × 8 = 16)

Portanto, no pote grande há 16 lápis coloridos.
🐱 Dica do Mascote:
Lembre-se da soma das dezenas e unidades: 8 + 2 = 10, e sobram 6, então 10 + 6 = 16. O dobro de 8 é 16!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Hoje existem caixas com mais de 120 tons diferentes de lápis de cor! Antigamente, os primeiros estojos tinham apenas 6 cores básicas: preto, branco, vermelho, azul, amarelo e verde.

05
Médio2º Ano Fundamental

A roda-gigante do parque

Em uma cabine da roda-gigante cabem com segurança 6 crianças sentadas. O operador do brinquedo explicou que em duas cabines juntas cabe o dobro dessa quantidade. Quanto é o dobro de 6 crianças?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: D
Passo a passo da resolução:

1. Capacidade de 1 cabine: 6 crianças.

2. Dobro da capacidade: juntar 2 cabines iguais:
6 + 6 = 12 (ou 2 × 6 = 12)

Logo, o dobro de 6 crianças são 12 crianças.
🐱 Dica do Mascote:
Pense em uma dúzia! Uma dúzia de ovos tem 12 unidades, e uma meia dúzia tem 6. O dobro de meia dúzia (6) é uma dúzia inteira (12)!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A maior roda-gigante do mundo fica em Dubai e tem mais de 250 metros de altura! Cada cabine dela é tão grande que parece uma sala de estar com ar-condicionado.

2Dividir em 2 partes (÷2)
5 Atividades práticas

Módulo 2: Encontrando a metade (dividir em 2 partes iguais)

Encontrar a metade significa dividir um número ou conjunto exatamente em duas partes iguais (N ÷ 2). Pratique com fatias de bolo, picolés, divisão de equipes e bolinhas de gude.

06
Fácil2º Ano Fundamental

Fatias de bolo na festa

Ana cortou um bolo de aniversário em 12 fatias iguais. Durante a festa, ela e seus amigos comeram a metade desse bolo. Quantas fatias de bolo eles comeram ao todo?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: C
Passo a passo da resolução:

1. Total de fatias cortadas: 12.

2. Achar a metade: Encontrar a metade significa dividir o bolo em 2 partes com a mesma quantidade:
12 ÷ 2 = 6 (pois 6 + 6 = 12)

Portanto, comeram 6 fatias de bolo.
🐱 Dica do Mascote:
Para achar a metade, pergunte a si mesmo: qual número somado com ele mesmo dá 12? É o 6, pois 6 + 6 = 12!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Foram os antigos gregos! Eles preparavam bolos redondos de mel e colocavam velas acesas em cima para homenagear Ártemis, a deusa da Lua, fazendo o bolo brilhar como o luar.

07
Fácil2º Ano Fundamental

Picolés do vendedor

Um vendedor de praia começou o dia com 20 picolés de frutas no seu carrinho. Durante a manhã, ele vendeu a metade de todos os picolés. Quantos picolés ainda restaram para ele vender à tarde?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
Passo a passo da resolução:

1. Quantidade inicial de picolés: 20.

2. Metade vendida na manhã: Dividimos 20 em duas partes iguais:
20 ÷ 2 = 10 (pois 10 + 10 = 20)

3. Como ele vendeu 10, sobraram para a tarde os outros 10 picolés (20 - 10 = 10).
🐱 Dica do Mascote:
Pense nas duas mãos: cada mão tem 5 dedos, juntando duas mãos temos 10. Para dar 20, precisamos de dois grupos de 10: a metade de 20 é sempre 10!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Sim! Em 1905, um menino de 11 anos chamado Frank Epperson esqueceu no quintal um copo com suco em pó e um palito de madeira durante uma noite muito fria. Na manhã seguinte, o líquido congelou no palito e virou o primeiro picolé do mundo!

08
Médio2º Ano Fundamental

Divisão de times na quadra

Na aula de Educação Física havia 24 alunos na quadra de esportes. A professora dividiu toda a turma em 2 equipes com a mesma quantidade de jogadores para um jogo de queimada. Quantos alunos ficaram em cada equipe?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: D
Passo a passo da resolução:

1. Total de estudantes: 24.

2. Divisão em 2 equipes iguais (achar a metade):
24 ÷ 2 = 12

Podemos verificar que 12 + 12 = 24. Logo, cada time ficou com exatamente 12 alunos.
🐱 Dica do Mascote:
Separe em dezenas e unidades: a metade de 20 é 10, e a metade de 4 é 2. Junte os dois: 10 + 2 = 12 alunos em cada lado da quadra!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

O jogo de queimada é tradicional no Brasil inteiro! Quando a bola encosta no jogador sem quicar no chão, dizemos que ele foi 'queimado' e vai ajudar sua equipe no fundo da quadra adversária.

09
Fácil2º Ano Fundamental

As bolinhas de gude de Lucas

Lucas tinha 14 bolinhas de gude coloridas na sua sacola. Ele resolveu presentear seu irmão menor com a metade de suas bolinhas. Com quantas bolinhas de gude Lucas ficou?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
Passo a passo da resolução:

1. Quantidade inicial: 14 bolinhas.

2. Metade dada ao irmão: Repartir 14 em dois grupos iguais:
14 ÷ 2 = 7

Podemos conferir que 7 + 7 = 14. Portanto, o irmão ganhou 7 bolinhas e Lucas também continuou com 7 bolinhas.
🐱 Dica do Mascote:
Faça a continha de somar: 7 + 7 = 14. Como a soma das duas partes iguais dá 14, a metade de 14 é 7!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

No antigo Egito e em Roma, as crianças já jogavam bolinhas feitas de pedras arredondadas, argila e até nozes! As bolinhas de vidro coloridas que usamos hoje surgiram bem mais tarde.

10
Médio2º Ano Fundamental

Caixinha de acessórios

Mariana tem uma caixinha com 18 presilhas e laços de cabelo. Ela quer guardar exatamente a metade dessa quantidade na sua mochila escolar para o passeio. Quantas presilhas ela vai colocar na mochila?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: D
Passo a passo da resolução:

1. Total de presilhas: 18.

2. Calculando a metade para a mochila:
18 ÷ 2 = 9

Verificação: 9 + 9 = 18. Logo, Mariana vai colocar 9 presilhas na mochila e deixar 9 guardadas na caixinha.
🐱 Dica do Mascote:
Perceba que todo número par pode ser dividido ao meio sem sobrar nada! A metade de 18 é 9, porque 9 + 9 = 18.

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Todos os números terminados em 0, 2, 4, 6 e 8 são chamados de números PARES porque sempre conseguimos dividi-los em duas metades inteiras sem sobrar nenhum pedacinho!

3Multiplicar por 3 (×3)
5 Atividades práticas

Módulo 3: O triplo (multiplicar por 3)

O triplo de uma quantidade equivale a três vezes esse valor (3 × número ou N + N + N). Resolva problemas com cadeiras de sala de aula, bolas de futebol, figurinhas e flores no jardim.

11
Fácil2º Ano Fundamental

Cadeiras na sala de aula

Na sala de aula havia 10 cadeiras arrumadas. Para uma apresentação de teatro, o professor pediu para trazerem mais o triplo dessa quantidade de cadeiras. Quantas cadeiras foram trazidas e quantas ficaram na sala ao todo?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
Passo a passo da resolução:

1. O triplo de uma quantidade é somar essa quantidade 3 vezes:
10 + 10 + 10 = 30 (ou 3 × 10 = 30)
Portanto, foram trazidas 30 cadeiras adicionais para o evento.

2. Para descobrir quantas ficaram na sala no total, somamos as 10 que já existiam com as 30 que chegaram:
10 + 30 = 40 cadeiras no total.
🐱 Dica do Mascote:
Triplo significa contar de 10 em 10 três vezes: 10, 20, 30. Foram trazidas 30 cadeiras. Juntando com as 10 iniciais: 30 + 10 = 40!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

As primeiras escolas do mundo nem tinham carteiras individuais: os alunos sentavam no chão ou em bancos compridos de madeira onde cabiam até 10 crianças de uma só vez!

12
Médio2º Ano Fundamental

Bolas no treino de futebol

O time da escola levou 7 bolas para o treino no campo. O treinador trouxe no carro mais o triplo dessa quantidade de bolas. Quantas bolas o treinador trouxe e quantas bolas ficaram no campo ao todo?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
Passo a passo da resolução:

1. Quantidade inicial: 7 bolas.

2. O treinador trouxe o triplo de 7:
7 + 7 + 7 = 21 (ou 3 × 7 = 21)
Portanto, o treinador trouxe 21 bolas.

3. Total de bolas no campo: somamos as 7 iniciais com as 21 que chegaram:
7 + 21 = 28 bolas ao todo.
🐱 Dica do Mascote:
Triplo de 7 é somar 7 três vezes: 7 + 7 = 14, e 14 + 7 = 21! Depois, adicione as 7 que já estavam no gramado: 21 + 7 = 28 bolas!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A bola de futebol clássica é formada por 32 gomos de couro ou sintético: 12 pentágonos pretos (com 5 lados) e 20 hexágonos brancos (com 6 lados) costurados perfeitamente!

13
Fácil2º Ano Fundamental

Figurinhas do álbum

Pedro comprou 4 pacotinhos de figurinhas na banca de jornal. Seu melhor amigo Tiago comprou o triplo dessa quantidade. Quantos pacotinhos de figurinhas Tiago comprou?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
Passo a passo da resolução:

1. Pedro comprou 4 pacotinhos.

2. Tiago comprou o triplo (3 vezes mais):
4 + 4 + 4 = 12 (ou 3 × 4 = 12)

Logo, Tiago comprou 12 pacotinhos de figurinhas.
🐱 Dica do Mascote:
Para achar o triplo de 4, faça em duas etapas: o dobro é 4 + 4 = 8. Agora adicione mais 4: 8 + 4 = 12!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Os primeiros álbuns de figurinhas surgiram no final do século XIX para divulgar chocolates e sabonetes! As crianças colecionavam as imagens coloridas e trocavam as repetidas com os amigos.

14
Fácil2º Ano Fundamental

Mudas de plantas no jardim

Sofia plantou 5 mudas de flores no canteiro na segunda-feira. Na terça-feira, muito animada com o jardim, plantou o triplo dessa quantidade. Quantas flores Sofia plantou na terça-feira?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: C
Passo a passo da resolução:

1. Plantadas na segunda-feira: 5 flores.

2. Plantadas na terça-feira: o triplo de 5:
5 + 5 + 5 = 15 (ou 3 × 5 = 15)

Portanto, Sofia plantou 15 flores na terça-feira.
🐱 Dica do Mascote:
Contar de 5 em 5 é super fácil: 5, 10, 15! Como são três grupos de 5, o triplo é 15 flores coloridas!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Sim! Enquanto são jovens, os girassóis acompanham o movimento do Sol de leste a oeste ao longo do dia. Esse fenômeno na botânica se chama heliotropismo!

15
Médio2º Ano Fundamental

Moedas no cofre

Gabriel guardou 6 moedas de 1 real no seu cofrinho. Seu irmão mais velho guardou o triplo dessa quantidade de moedas no cofre dele. Quantas moedas o irmão mais velho guardou?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: D
Passo a passo da resolução:

1. Moedas de Gabriel: 6 moedas.

2. Moedas do irmão (o triplo):
6 + 6 + 6 = 18 (ou 3 × 6 = 18)

Logo, o irmão mais velho guardou 18 moedas no cofrinho.
🐱 Dica do Mascote:
Pense na tabuada ou na soma: 6 + 6 = 12, e 12 + 6 = 18. O triplo de 6 moedas é igual a 18!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Na Europa antiga, as pessoas guardavam moedas em potes feitos de uma argila alaranjada e barata chamada 'pygg'. Com o tempo, os artesãos começaram a modelar os potes com o formato do animal porco ('pig'), criando a tradição do cofrinho!

4Dividir em 3 partes (1/3)
5 Atividades práticas

Módulo 4: Terça parte e desafios combinados

A terça parte de um número corresponde a dividi-lo em 3 grupos idênticos (N ÷ 3 ou 1 de cada 3 partes). Ao final, enfrente desafios combinando dobro e terça parte em passeios escolares e árvores do pomar.

16
Fácil2º Ano Fundamental

Figurinhas repetidas

Bruno abriu vários envelopes e separou 9 figurinhas repetidas. Ele decidiu dar a terça parte dessas figurinhas para seu melhor amigo da escola. Quantas figurinhas o amigo ganhou?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
Passo a passo da resolução:

1. Total de figurinhas repetidas: 9.

2. Achar a terça parte: Significa dividir o total em 3 grupos iguaizinhos:
9 ÷ 3 = 3 (pois 3 + 3 + 3 = 9)

Portanto, o amigo de Bruno ganhou 3 figurinhas.
🐱 Dica do Mascote:
Terça parte significa dividir em 3 grupinhos iguais. Como 3 + 3 + 3 = 9, cada grupinho tem exatamente 3 figurinhas!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A palavra 'terça' vem do latim e significa 'a terceira parte' de alguma coisa. É por isso que terça-feira é o terceiro dia da semana!

17
Médio2º Ano Fundamental

Bombons da caixa de doces

Uma caixa de presentes tinha 24 bombons de chocolate confeitados. Maria separou a terça parte dessa caixa para dar de presente à sua prima. Quantos bombons a prima de Maria ganhou?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: C
Passo a passo da resolução:

1. Total de bombons: 24.

2. Para encontrar a terça parte, dividimos a quantidade por 3:
24 ÷ 3 = 8

Podemos conferir somando 3 grupos de 8:
8 + 8 + 8 = 24

Logo, a prima ganhou 8 bombons.
🐱 Dica do Mascote:
Atenção para não confundir: metade é dividir por 2 (24 ÷ 2 = 12), mas terça parte é dividir por 3 (24 ÷ 3 = 8)!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Sim! Os povos maias e astecas da América Central consideravam as sementes de cacau tão valiosas que as usavam como dinheiro para comprar roupas e alimentos nas feiras!

18
Fácil2º Ano Fundamental

Lápis no estojo

Um estojo escolar contém 15 lápis de cor no total. A professora observou que a terça parte de todos esses lápis é da cor azul. Quantos lápis azuis há no estojo?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
Passo a passo da resolução:

1. Total de lápis no estojo: 15.

2. Terça parte dos lápis (cor azul): Dividimos 15 por 3:
15 ÷ 3 = 5

Podemos testar: 5 + 5 + 5 = 15.

Portanto, há exatamente 5 lápis azuis dentro do estojo.
🐱 Dica do Mascote:
Lembre-se da contagem de 5 em 5: 5 + 5 + 5 = 15. Três grupos de 5 formam 15, logo a terça parte é 5!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

No século XIX, o melhor grafite do mundo vinha da Sibéria, perto da China. Na China, o amarelo era a cor da realeza, então os fabricantes pintaram os lápis de amarelo para mostrar que eram de altíssima qualidade!

19
Difícil2º Ano Fundamental

Desafio combinado: o dobro da terça parte

Em um lindo pomar há 18 árvores frutíferas no total. O jardineiro contou que a terça parte dessas árvores são mangueiras, e que a quantidade de macieiras é exatamente o dobro da quantidade de mangueiras. Quantas macieiras há no pomar?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: C
Passo a passo da resolução em duas etapas:

1. Primeira etapa (achar as mangueiras): O problema diz que as mangueiras são a terça parte de 18:
18 ÷ 3 = 6 mangueiras (pois 6 + 6 + 6 = 18)

2. Segunda etapa (achar as macieiras): As macieiras são o dobro das mangueiras:
Dobro de 6 = 6 + 6 = 12 (ou 2 × 6 = 12)

Logo, existem 12 macieiras no pomar!
🐱 Dica do Mascote:
Resolva como um detetive em duas pistas! Pista 1: ache a terça parte (18 ÷ 3 = 6). Pista 2: dobre esse número (6 + 6 = 12)!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Uma macieira bem cuidada pode viver e dar frutos deliciosos por mais de 100 anos seguidos, alimentando muitas gerações de crianças!

20
Difícil2º Ano Fundamental

Desafio final do parque de diversões

No dia da excursão escolar ao parque de diversões, 15 alunos embarcaram no primeiro ônibus. No segundo ônibus embarcou o dobro de alunos do primeiro. Quantos alunos foram no segundo ônibus e qual foi o total de alunos que foram ao parque nos dois ônibus juntos?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: C
Passo a passo da resolução:

1. Alunos no primeiro ônibus: 15 alunos.

2. Alunos no segundo ônibus: o dobro do primeiro:
Dobro de 15 = 15 + 15 = 30 (ou 2 × 15 = 30)
Portanto, foram 30 alunos no segundo ônibus.

3. Total nos dois ônibus juntos: somamos os passageiros dos dois veículos:
15 + 30 = 45 alunos no total.

Assim, foram 30 alunos no segundo ônibus e 45 no total da excursão!
🐱 Dica do Mascote:
Divida o cálculo: 10 + 10 = 20 e 5 + 5 = 10, logo 20 + 10 = 30 no segundo ônibus. Agora junte: 15 + 30 = 45 alunos felizes no parque!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

O Beto Carrero World, localizado no estado de Santa Catarina aqui no Brasil, é o maior parque temático da América Latina, com montanhas-russas, zoológico e shows ao vivo!

Fim da atividade • 2º ano do ensino fundamental

Parabéns pelo estudo sobre Dobro, metade, triplo e terça parte (2º ano)!

Você completou todas as 20 atividades de matemática básica do 2º ano, praticando conceitos essenciais de multiplicação e divisão com o mascote!

Exercícios

0/20

Pontuação

0 pts

Ofensiva

🔥 0

Tempo de estudo

~20 min

Explorar próximas atividades
Victor Gomes — Tecnólogo, Especialista em Produtos Digitais e UX aplicada à Educação
Sobre o autorNikoQuiz Educação

Victor Gomes

Tecnólogo, Especialista em Produtos Digitais e UX aplicada à Educação • Tecnologia & inovação educacional

Criador do NikoQuiz, atua no desenvolvimento de soluções digitais combinando arquitetura de informação, experiência do usuário (UX) e design instrucional aplicado à educação básica e preparatória. Após anos liderando projetos de tecnologia e produtos digitais, canalizou essa expertise técnica para modernizar o aprendizado escolar, rompendo com o modelo passivo de PDFs estáticos e gabaritos sem justificativa.

À frente da plataforma, coordena a engenharia de dados e a arquitetura interativa das atividades, garantindo que cada simulado una usabilidade intuitiva, engajamento cognitivo e feedback resolutivo imediato para estudantes, famílias e educadores.

Alinhado à BNCC•Quizzes 100% interativos•Apoio a pais & professores