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5º Ano do Ensino FundamentalBNCC: EF05LP01 / EF05LP03 / EF05LP0425 a 35 min • 20 questões

Atividades de ortografia 5º ano: 20 exercícios interativos com gabarito

Aprenda as principais regras ortográficas e de acentuação do 5º ano do Ensino Fundamental com 20 atividades práticas e divertidas: emprego de X e CH, G e J, S e Z, M antes de P e B, L e U no final de palavras, os 4 porquês, mas e mais, mal e mau, onde e aonde, e acentuação de oxítonas e paroxítonas alinhadas à BNCC.

20 atividades com gabarito comentadoLaboratórios visuais interativosDica do revisor em cada questão

No 5º ano do Ensino Fundamental, a consolidação da competência ortográfica e da acentuação gráfica é indispensável para que os estudantes alcancem clareza, autonomia e segurança na produção textual. Alinhadas às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (EF05LP01, EF05LP03 e EF05LP04), as atividades abrangem o emprego contextual de grafemas com correspondências fonéticas complexas — como X e CH, G e J, S e Z, a terminação de palavras em L ou U, e o uso de M antes de P e B. Além disso, o material exercita o uso correto dos quatro porquês, a distinção entre mas e mais, mal e mau, onde e aonde, bem como a acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Resolver exercícios práticos acompanhados de justificativas gramaticais e simuladores visuais reforça o raciocínio linguístico e prepara os alunos para os desafios dos Anos Finais. A seguir, teste seus conhecimentos em 20 exercícios interativos comentados passo a passo.

01Ortografia regular e irregular
5 Atividades práticas

Módulo 1: Dúvidas de grafia frequentes (X/CH, G/J, S/Z/SS/Ç, L/U)

Aprenda as regras fundamentais para nunca mais errar: X após ditongos e prefixo 'en-', G e J em substantivos e verbos, sufixos -esa e -eza, a regra de ouro do M antes de P e B, e verbos de ação no passado terminados em U.

01
Fácil5º Ano Fundamental

O uso de X ou CH após ditongos e prefixo "en-"

Complete corretamente as lacunas da frase: «O pescador guardou o pei___e na cai___a de madeira e foi en___arcar a horta com a en___ada.»

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. Regras fundamentais: 1) Grafa-se com X após ditongos (duas vogais na mesma sílaba), como em «pei-xe» e «cai-xa». 2) Grafa-se com X após a sílaba inicial «en-» (enxada, enxame, enxaqueca). Exceção: palavras derivadas de primitivas que já tinham CH mantêm o CH! Como «encharcar» vem da palavra primitiva «charco», a raiz com CH é rigorosamente preservada.
✏️ Dica do revisor:
Olhou ditongo (ei, ai, ou)? Quase sempre vem X depois (peixe, caixa, frouxo). Começou com 'en-'? Também é X (enxada, enxofre), a menos que a palavra mãe já tivesse CH (charco → encharcar; cheio → encher).

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A palavra 'xampu' vem do idioma hindi (da Índia), a partir do termo 'chāmpo', que significa massagear ou pressionar. Ao entrar no português brasileiro, a palavra foi aportuguesada oficialmente com X!

02
Médio5º Ano Fundamental

Desafio do G ou J em substantivos e verbos

Observe o diálogo: «Na festa junina comemos can___ica e ouvimos as histórias do pa___é. Amanhã faremos uma boa via___em, e tomara que todos via___em com segurança.» Qual sequência preenche as lacunas?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. 1) Palavras de origem indígena (tupi-guarani) e africana são grafadas com J (canjica, pajé, jiboia, jenipapo). 2) Substantivos terminados em «-agem», «-igem» e «-ugem» são grafados com G (a viagem, a coragem, a ferrugem). 3) Já a forma verbal «que eles viajem» é a 3ª pessoa do plural do presente do subjuntivo do verbo «viajar», que possui a letra J em seu radical, mantendo o J em todas as formas conjugadas.
✏️ Dica do revisor:
Para não confundir na redação: «A viagem» (com G) tem artigo na frente e dá nome ao passeio. «Eles viajam/viajem» (com J) é a ação de pegar a estrada, filhote do verbo viajar!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

No alfabeto latino antigo dos romanos não existia a letra J. Escrevia-se com I tanto a vogal quanto a semivogal. O J só foi criado na Idade Média para distinguir o som consoante de 'I' longo!

03
Médio5º Ano Fundamental

Sufixos com S ou Z (-esa, -eza, -isa)

Transforme os termos entre parênteses: «A (mulher do príncipe) admirava a (qualidade de belo) das flores, enquanto fazia uma (ato de pesquisar) na biblioteca.» As palavras derivadas são:

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. Regras de sufixação: 1) Títulos de nobreza e femininos recebem o sufixo «-esa» com S (príncipe → princesa; duque → duquesa; barão → baronesa). 2) Substantivos abstratos derivados de adjetivos que indicam qualidade recebem o sufixo «-eza» com Z (belo → beleza; rico → riqueza; limpo → limpeza). 3) A palavra «pesquisa» tem S na raiz de sua família vocabular (pesquisar, pesquisador).
✏️ Dica do revisor:
Se veio de uma qualidade (adjetivo) e virou substantivo abstrato, use Z: belo → beleza, triste → tristeza, nobre → nobreza. Se for título nobre feminino ou origem, use S: princesa, marquesa, chinesa.

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A palavra vem do latim 'princeps', que significa 'o primeiro a tomar parte' ou 'o líder'. Na realeza, o sufixo latino '-issa' deu origem ao nosso sufixo com S: princesa!

04
Fácil5º Ano Fundamental

Regra básica do M antes de P e B

Analise a lista de compras e suprimentos da fazenda: ca___po, ti___bre, e___pada, la___parina, se___te. Quais letras preenchem a sequência exata de palavras?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. Em língua portuguesa, a regra fonética e ortográfica determina: usa-se M antes das consoantes P e B (campo, timbre, lamparina, pomba), porque M, P e B são consoantes bilabiais (pronunciadas com os dois lábios juntos). Diante de todas as demais consoantes (T, D, C, V, S, etc.), usa-se a letra N (enxada, espada, sente, dente, vento).
✏️ Dica do revisor:
Para lembrar sempre: Mamãe só dá a mão para o Papai (P) e para o Bebê (B)! Em qualquer outra letra (como T, D, S), quem dá a mão é o Navio (N).

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Experimente dizer M, P e B prestando atenção na boca: seus lábios se tocam completamente! Como os órgãos da fala já estão fechados, é muito mais fácil pronunciar M antes de P e B.

05
Fácil5º Ano Fundamental

L ou U no final de palavras e ações do passado

Complete o trecho narrativo: «O garoto ___ (adjetivo oposto de bom) não escutou o sinal da escola, mas cant___ com entusiasmo e desenhou um belo pain___ de papel.»

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. 1) «Mau» com U é adjetivo que qualifica o substantivo (garoto mau = garoto bom). 2) Verbos de 1ª conjugação no pretérito perfeito indicando ação concluída no passado terminam sempre com a desinência «-ou» em U (cantou, falou, brincou, estudou). 3) O substantivo «painel» termina em L (plural: painéis), assim como anel, papel e carretel.
✏️ Dica do revisor:
Terminações verbais de ações passadas sempre levam U: ele comprou, viajou, dançou, sorriu. Substantivos com plural em -is levam L: painel (painéis), pastel (pastéis), anzol (anzóis).

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Na maior parte do Brasil, o L no final de palavras sofreu um processo chamado 'vocalização', passando a soar como [w] (som de U). Por isso 'mal' e 'mau' têm o mesmo som ao falar!

02Semântica e ortografia contextual
5 Atividades práticas

Módulo 2: O desafio dos porquês e palavras confusas

Domine os 4 tipos de porquê com testes práticos de substituição, diferencie mas (oposição) de mais (soma) e más (adjetivo), domine o teste do bem/bom para mal e mau, e use a bússola de movimento para onde e aonde.

06
Médio5º Ano Fundamental

Uso de por que e por quê

Qual das alternativas preenche perfeitamente os espaços da conversa? «— _____ você não trouxe a lição de casa? / — Esqueci o caderno na sala... Mas você está chateada _____?»

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. 1) Usa-se «Por que» separado e sem acento no início ou meio de perguntas diretas ou indiretas, equivalendo a «por qual razão» ou «por qual motivo». 2) Usa-se «por quê» separado e com circunflexo quando a expressão estiver imediatamente antes de um ponto de interrogação, ponto final ou exclamação, pois a pausa forte torna a palavra tônica na fala.
✏️ Dica do revisor:
O 'por que' de duas palavras vai no início da pergunta. Se ele for empurrado para o final da frase, pertinho do ponto de interrogação (?), ele ganha um chapeuzinho de proteção: 'por quê?'!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Em fonética, quando uma palavra antes fraca cai no final de uma oração interrogativa, a entonação da nossa voz sobe com força. Essa força fonética exige a marcação do acento gráfico circunflexo!

07
Médio5º Ano Fundamental

Uso de porque e porquê

Selecione as palavras que completam a resposta: «Cheguei cedo _____ queria ajudar na decoração. Agora entendi o _____ de tanta animação na escola.»

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. 1) «Porque» (junto e sem acento) é uma conjunção explicativa ou causal usada para responder e justificar fatos, substituível por «pois», «já que» ou «visto que». 2) «Porquê» (junto e com acento circunflexo) é um substantivo masculino que significa «o motivo», «a razão». Ele sempre vem acompanhado de artigo (o porquê, um porquê) ou pronome.
✏️ Dica do revisor:
Tem 'o', 'um' ou 'este' na frente? Vira um substantivo: 'o porquê' (junto e com acento!). Está explicando uma causa e dá para trocar por 'pois'? Escreva 'porque' (junto e sem acento).

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Como 'porquê' com acento é um substantivo comum de verdade, ele aceita artigo e vai para o plural: 'Não compreendi os porquês de sua atitude'!

08
Fácil5º Ano Fundamental

Diferença entre mas, mais e más

Complete a frase com o trio de palavras: «A turma queria brincar _____, _____ o recreio terminou. As bruxas dos contos de fadas costumam ser _____.»

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. 1) «Mais» com I indica quantidade, intensidade ou acréscimo (o oposto de menos). 2) «Mas» sem I é conjunção adversativa que indica oposição ou contrariedade, podendo ser trocada por «porém» ou «contudo». 3) «Más» com acento agudo é o feminino plural do adjetivo «mau» (oposto de boas).
✏️ Dica do revisor:
Lembre-se da continha matemática: 'Mais' tem a letrinha I de adição (+). 'Mas' sem I é uma pedra no caminho e significa 'porém'. E 'más' com acento é o oposto de meninas boazinhas!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A palavra 'mas' vem do latim 'magis' (que significava mais). Com o passar dos séculos na língua portuguesa, ela se separou em duas: uma para somar (+ mais) e outra para contrapor (mas).

09
Fácil5º Ano Fundamental

Uso de mal e mau

Assinale a alternativa que preenche corretamente: «O motorista dirigiu _____ durante o temporal porque o tempo estava muito _____. Felizmente não houve nenhum _____ maior.»

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. O método infalível é a regra dos antônimos: 1) «Mal» com L é o oposto de «bem» (dirigiu mal = dirigiu bem; nenhum mal = nenhum bem). 2) «Mau» com U é adjetivo, oposto de «bom» (tempo mau = tempo bom; lobo mau = lobo bom).
✏️ Dica do revisor:
Decore o truque das mãozinhas: a pontinha do L de 'mal' faz o desenho do início da letra B de 'bem'. O U arredondado de 'mau' lembra a curva da letra O de 'bom'!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A palavra 'mal' pode indicar tempo imediato: 'Mal cheguei à escola, a sineta tocou'. Nesse caso, significa 'assim que' ou 'logo que'!

10
Fácil5º Ano Fundamental

Diferença entre onde e aonde

Escolha a opção correta para as perguntas: «1) _____ fica a biblioteca da sua cidade? / 2) _____ você vai no próximo fim de semana com sua família?»

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. 1) «Onde» indica localização fixa, estática, em que alguém ou algo está situado (o verbo «ficar» não expressa movimento: fica em algum lugar). 2) «Aonde» expressa movimento, deslocamento ou destino, sendo a fusão da preposição «a» com «onde». O verbo «ir» exige a preposição «a» (quem vai, vai A algum lugar → aonde você vai?).
✏️ Dica do revisor:
Pense na física: se estiver parado num lugar fixo (morar, estar, ficar), use ONDE. Se tiver pés andando, rodas girando ou destino (ir, viajar, chegar), use AONDE (a + onde)!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Sim! 'Donde' é a junção da preposição 'de' com 'onde' (de + onde = donde). Significa 'de qual lugar': 'Donde você veio?'!

03Regras de tonicidade
5 Atividades práticas

Módulo 3: Acentuação gráfica (oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas e hiatos)

Descubra por que toda proparoxítona é acentuada, identifique as terminações que acentuam oxítonas e paroxítonas especiais, diferencie monossílabos fortes e fracos, e domine a regra do I e U sozinhos nos hiatos.

11
Fácil5º Ano Fundamental

A regra infalível das proparoxítonas

Qual das opções abaixo contém unicamente palavras proparoxítonas e que, por isso, devem receber acento gráfico obrigatoriamente pela norma-padrão?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. Palavras proparoxítonas são aquelas cuja sílaba tônica (mais forte) é a antepenúltima: mé-di-co, lâm-pa-da, xí-ca-ra, ár-vo-re. A regra de acentuação é a mais simples e sem nenhuma exceção da nossa língua: absolutamente todas as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente!
✏️ Dica do revisor:
Regra do ouro sem exceção: contou de trás para frente e a sílaba mais forte for a 3ª (antepenúltima)? Pode colocar o acento de olhos fechados: toda proparoxítona é acentuada!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Sim! Analise a divisão: pro-pa-ro-XÍ-to-na. A sílaba tônica é a antepenúltima 'xí', por isso o próprio nome da regra leva acento!

12
Fácil5º Ano Fundamental

Acentuação de palavras oxítonas

As palavras oxítonas têm a última sílaba mais forte. Assinale o grupo em que todas as palavras oxítonas devem ser acentuadas de acordo com as regras oficiais:

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas nas vogais abertas ou fechadas «-a», «-e», «-o» (seguidas ou não de S), e nas terminações «-em» e «-ens». Exemplos: so-fá (termina em A), ja-ca-ré (termina em E), ci-pó (termina em O) e ar-ma-zém (termina em EM). Oxítonas terminadas em I e U (saci, urubu, bambu) não são acentuadas por via de regra.
✏️ Dica do revisor:
Grave este mantra das oxítonas: acentuam-se as terminadas em A, E, O, EM, ENS (seguidas ou não de S). Se terminar em I ou U comum (como tatu e guri), nada de acento!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Porque é uma palavra oxítona terminada em 'ens' (pa-ra-béns), plural de parabém! A mesma regra vale para 'armazéns' e 'vinténs'.

13
Médio5º Ano Fundamental

Acentuação de paroxítonas especiais

Observe o quarteto de palavras: «fá-cil, ca-rá-ter, ór-gão, his-tó-ria». Por que todas elas recebem acento gráfico?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: C
A alternativa correta é a C. A maioria das palavras do português é paroxítona (penúltima sílaba forte). Por isso, as paroxítonas comuns (casa, mesa, livro) não levam acento. Apenas as paroxítonas com terminações especiais são acentuadas: terminadas em -L (fácil, útil), -R (caráter, revólver), -N (hífen, pólen), -X (tórax, látex), -ÃO (órgão, bênção) e ditongo crescente (his-tó-ria, colégio, régua).
✏️ Dica do revisor:
Mnemônico das paroxítonas: lembre-se da palavra 'ROUXINOL' (R, X, N, L) + Ditongos e 'ÃO'. Se a penúltima sílaba for a forte e ela terminar nessas letras especiais, coloque acento!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Curiosidade incrível: 'hífen' é acentuada porque é paroxítona terminada em N. Mas no plural 'hifens' ela perde o acento, pois paroxítonas terminadas em 'ens' não levam acento gráfico!

14
Fácil5º Ano Fundamental

Monossílabos tônicos e átonos

Identifique a frase em que todos os monossílabos destacados são tônicos (fortes) e acentuados de acordo com a norma-padrão:

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. Monossílabos tônicos são palavras de apenas uma sílaba que possuem pronúncia forte e sentido completo próprio. São acentuados os monossílabos tônicos terminados em «-a», «-e» e «-o» (seguidos ou não de S). Exemplos presentes na frase: pé (terminado em E), pá e chá (terminados em A) e nó (terminado em O).
✏️ Dica do revisor:
Tem só uma sílaba e é falado com força? Se terminar em A, E ou O (como pá, pé, pó), ganha acento. Se for fraquinho (como de, me, se), não leva nada!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A palavra 'chá' veio do cantonês (China) 'chà'. É um monossílabo tônico tão forte que deu a volta ao globo terrestre praticamente com a mesma pronúncia!

15
Médio5º Ano Fundamental

Acentuação dos hiatos I e U tônicos

Explique a regra ortográfica: por que as palavras «sa-ú-de» e «ba-ú» recebem acento gráfico, enquanto «ra-iz» e «ru-im» não recebem?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. Regra especial dos hiatos: acentuam-se as letras I e U tônicas (fortes) quando formam hiato com a vogal anterior e ficam sozinhas na sílaba ou acompanhadas apenas de S (sa-Ú-de, ba-Ú, pa-Ís). No entanto, se o I ou U vierem acompanhados de outra consoante na mesma sílaba (como Z em «ra-iz») ou de nasalizadores como M («ru-im») ou NH («ra-i-nha»), o acento gráfico não é utilizado!
✏️ Dica do revisor:
Regra do I e U solitários: se o I ou U formar hiato e ficar sozinho na sílaba (ou com S), ganha acento: sa-ú-de, ba-ú, sa-í-da. Mas se tiver companhia de Z (ra-iz), M (ru-im) ou NH (mo-i-nho), fica sem acento!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Veja que mágica: em 'ra-iz', o I divide a sílaba com a letra Z, logo não leva acento. Mas no plural 'ra-í-zes', o I fica sozinho na sílaba e ganha acento agudo!

04Prática textual e revisão
5 Atividades práticas

Módulo 4: Ortografia no texto, caça-erros e dicionário

Navegue no dicionário com ordem alfabética rápida, encontre deslizes ortográficos em manchetes de jornal, analise falas em quadrinhos com norma-padrão, forme plurais com troca gráfica e torne-se um revisor mirim nota dez.

16
Fácil5º Ano Fundamental

Uso do dicionário e ordem alfabética

Para consultar o significado de palavras no dicionário, precisamos seguir a ordem alfabética estrita. Qual alternativa apresenta as palavras organizadas na exata ordem do dicionário?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. Para ordenar no dicionário, comparamos letra por letra da esquerda para a direita: 1) A-Ç-ú-car (Ç vem antes de M e N); 2) A-M-I-zade (a 3ª letra é I); 3) A-M-O-ra (a 3ª letra é O, que vem depois de I); 4) Â-N-C-ora (a 3ª letra é C); 5) A-N-E-l (a 3ª letra é E, que vem depois de C). Logo, a ordem é: Açúcar, Amizade, Amora, Âncora, Anel.
✏️ Dica do revisor:
Empatou na primeira letra? Olhe a segunda! Empatou na segunda? Olhe a terceira! No dicionário, a busca é uma corrida de letras: vence quem tiver a letra mais próxima do A.

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Verbete é o nome dado a cada uma das palavras listadas no dicionário acompanhada de suas definições, classe gramatical, pronúncia e exemplos de uso!

17
Médio5º Ano Fundamental

Caça-erros em manchetes de jornal

Você é o editor do jornal da escola! Leia a manchete: «O prefeito viajou ontem para faser a inaguração do novo ospital municipal.» Quais palavras contêm erros ortográficos?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. A manchete contém 3 deslizes ortográficos: 1) «faser» está errada, o verbo correto é «fazer» com Z. 2) «inaguração» omitiu a letra U, a grafia correta é «inauguração». 3) «ospital» omitiu a letra H inicial muda, a grafia correta de acordo com a etimologia latina é «hospital».
✏️ Dica do revisor:
O H no início de palavras em português é mudo, mas deve ser respeitado por causa da história da palavra (hospital, hoje, hora, homem). E 'fazer' é sempre com Z!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

A letra H inicial não tem som em português porque veio do latim antigo, onde ela costumava ser aspirada. Nós mantivemos a letra escrita para homenagear a história e a etimologia da nossa língua!

18
Fácil5º Ano Fundamental

Ortografia em histórias em quadrinhos

Em um gibi, um personagem caipira diz: «Nós vamu pescá pexe no riacho pruque tá calor.» Se esse balão de quadrinho fosse reescrito na norma-padrão ortográfica da escola, como ficaria?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: A
A alternativa correta é a A. Em histórias em quadrinhos (como nas tirinhas do Chico Bento), o autor escreve de forma que imita a fala oral regional. Na norma-padrão da língua portuguesa: «vamu» torna-se «vamos»; o verbo no infinitivo «pescá» recebe o R final («pescar»); «pexe» recebe o ditongo completo com X («peixe»); a conjunção explicativa «pruque» vira «porque»; e «tá» vira «está».
✏️ Dica do revisor:
Histórias em quadrinhos usam a fala dos personagens para dar humor e identidade regional. Mas na prova e na redação formal, todos os verbos no infinitivo precisam do R final (pescar, cantar, comer)!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Mauricio de Sousa criou as falas regionais do Chico Bento com muito respeito à cultura caipira brasileira, mostrando a riqueza dos dialetos do interior do Brasil!

19
Médio5º Ano Fundamental

Formação do plural e manutenção gráfica

Observe a formação do plural das seguintes palavras: troféu, papel e funil. Qual alternativa traz o plural correto de todas elas mantendo as regras de acentuação e grafia?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: B
A alternativa correta é a B. Regras de plural: 1) Palavras terminadas em ditongo com U apenas recebem S no plural: troféu → troféus (mantém o acento agudo do ditongo aberto 'éu'). 2) Palavras terminadas em «-el» trocam o L por «-is» e recebem acento agudo no ditongo aberto: papel → papéis. 3) Palavras oxítonas terminadas em «-il» perdem o L e recebem S: funil → funis (barril → barris).
✏️ Dica do revisor:
Cuidado com a pegadinha clássica: terminou em U (troféu, chapéu, degrau)? Só acrescente S: troféus, chapéus, degraus! Não diga 'troféis' nem 'degrais'!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Pelo Acordo Ortográfico, os ditongos abertos 'éi' e 'óu' continuam acentuados em palavras oxítonas e monossílabos: papéis, anéis, herói, constrói!

20
Difícil5º Ano Fundamental

Desafio final: o revisor de texto do 5º ano

Você foi contratado para revisar o manuscrito de um conto infantojuvenil. O texto diz: «O cavaleiro andou pelo bosque escuro, más não teve medo por que conhecia o caminho até o castelo da princeza.» Quantos e quais são os erros ortográficos desse trecho?

Selecione a alternativa correta:

Gabarito e resolução comentada

Alternativa correta: C
A alternativa correta é a C. O trecho contém exatamente 3 erros ortográficos clássicos: 1) «más» com acento é o plural de má; no texto precisamos da conjunção adversativa de oposição «mas» (porém não teve medo). 2) «por que» separado é para perguntas; como aqui introduz uma causa/resposta explicativa, deve ser «porque» junto. 3) «princeza» com Z está errada, pois títulos de nobreza femininos levam o sufixo «-esa» com S (princesa).
✏️ Dica do revisor:
Parabéns, Revisor Mirim! Para ser um revisor nota 10, lembre-se: leia sempre o texto com olhar de detetive, caçando mas/mais, os 4 porquês e os sufixos -esa/-eza!

Gabarito oculto para você praticar primeiro!

Escolha uma alternativa acimaou

Os revisores de livros são profissionais apaixonados pelas palavras. Eles leem os originais dos autores várias vezes com dicionários e gramáticas para garantir que a obra chegue perfeita às mãos dos leitores!

Fim da atividade • ensino médio & fundamental

Parabéns pelo estudo sobre Atividades de ortografia 5º ano: 20 exercícios interativos com gabarito!

Você completou todos os exercícios propostos e revisou os principais tópicos da matéria com gabarito comentado.

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Victor Gomes — Tecnólogo, Especialista em Produtos Digitais e UX aplicada à Educação
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Victor Gomes

Tecnólogo, Especialista em Produtos Digitais e UX aplicada à Educação • Tecnologia & inovação educacional

Criador do NikoQuiz, atua no desenvolvimento de soluções digitais combinando arquitetura de informação, experiência do usuário (UX) e design instrucional aplicado à educação básica e preparatória. Após anos liderando projetos de tecnologia e produtos digitais, canalizou essa expertise técnica para modernizar o aprendizado escolar, rompendo com o modelo passivo de PDFs estáticos e gabaritos sem justificativa.

À frente da plataforma, coordena a engenharia de dados e a arquitetura interativa das atividades, garantindo que cada simulado una usabilidade intuitiva, engajamento cognitivo e feedback resolutivo imediato para estudantes, famílias e educadores.

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